教师要想获得发展最重要的一个条件是教师自身要有自主发展意识，如果一个教师不想在这个岗位上做出点成绩了，或者甘愿过平庸的生活，无论外在的环境如何，他最多也是处于“被发展”的状态。这种被动的参与的情况会让学习与提高的效果大打折扣。而一个自主发展的教师是一个有理想的教师，他们有自己的追求，有自己的理想，并主动寻求适合自己发展的最佳路径去发展。他们不会放过任何学习的机会，把学习与培养作为提高自己、发展自己的机会，这种主动性会提高学习与培训的有效性。有自主发展意识的教师始终考虑着如何发展自己，如何提高自己，并制定自己的发展规划，一步步按照规划来学习与提高。所以，自主发展意识是教师真正获得发展的首要条件。

教师发展是离不开环境的，好的发展环境能带动教师成长，有的教师没有发展意识，在良好的环境下也逐渐产生发展的意识，并在这种环境的影响下不断获得发展。有自主发展意识的教师当发展到一定程度的时候，如果环境提供一定的平台，不仅能让想发展的教师获得进一步的发展，而且也能给发展的教师提供良好的平台，让发展的成果有用武之地。试想，如果没有环境的支撑与帮助，教师即使发展了，在发展的过程中这种发展意识与成果没有获得支持与肯定，也许这种发展意识就会淡化，或消极怠工，或随波逐流。当教师发展到一定程度的时候，环境为教师提供了这种支撑，也是对教师发展的进一步肯定。

刚工作那年自己很年轻，心态也很年轻，只比学生大几岁，心与学生在一起，与学生的交往、交流都非常容易，所以对前几届的学生的印象都非常深刻，名字叫起来到现在很有印象，有的还能与面容一致起来。过年有学生请我们聚会，聚会的时候才知道做教师的幸福，收获的是学生的成长，那届学生大多都发展不错，有做记者的、有在银行工作的，有做一些单位做领导的，看到自己的学生比自己的职业、职务、待遇还好，感觉到了作教师的骄傲。

随着年龄的增长，学生永远是一样年龄的学生，我们的容颜在变老，心态自然也在变老。对学生的认识也在发生变化，但那些印象深刻的学生永远在心里挥之不去。尤其是做了一年的班主任，当时是怀着教育家的心态去教育学生的，人人可教，人人都可以成才。爱心、耐心成为我教育的主要方式，但现实往往是残酷的，学生不买你的账，现实也不允许这样，慢慢我的态度发生变化，教学要质量管理是保障，随后我的态度发生了180度的转弯，那届学生也随之面临分班，我对那届学生是很有感情的，每个人我都熟悉，每个人我都能叫上名字，因为我付出了感情，但学生们收获的却是不同的感受，我不知道我的付出他们能感受到多少，但在我的教育人生中，他们占据了我记忆的很重要的一部分。现在他们都读大三了，衷心祝愿他们都在人生的道路上一帆风顺。

也许是班级授课制所发生的变化，我对学生的了解越来越少，上课除了教授运动技术，组织学生练习，与学生的交流少了，对学生印象深刻的是那些喜欢我的学生，喜欢也定格在那段时间。现在上课我的脾气比以前还好，但学生似乎比以前更乖，也许是在教师里被班主任“驯服”缘故，也许是学校的高压政策打压的缘故，学生来上课就是来上课，他们似乎不敢与教师走的更近，也似乎不愿意与教师走的更近，像我们这种小学科是学生都非常喜欢的学科，难道是我老了，与学生产生代沟了，学生尊重我，但不愿与我接近？我上课一向随和，比以前更随和，但他们似乎仍然保持着距离。

但随着我教学经验的积累，我的教学控制、组织能力、管理水平有了很大提高，学生在我的课堂上我能掌控整个课堂与所以的学生，也许是学生试探到了，不敢冒犯。人在不断地变老，威严、威信都会有所提高，而这一届届的学生却似乎越来越年轻，学生也越来越接近自己的孩子年龄了。

延时

延长学习时间仍是不少学校、不少教师提高学生学习的重要途径，你花的时间多、你的付出多，你的收获就多，知识学习就是这样靠的是死记硬背，靠的是多用时间。为此，学校的策略是规定学生提前进校时间，有的小学生进校时间在7点钟，中学生是6：30，高中生5：50，有时学校不说，班主任要求一个时间，然后提成早到，这样时间就无形中提前了。本人也做过一个观察，早上6点前起来的大多不是教师就是学生，路上走的行人与等工交车的行人也大多是学生，这样算学生的睡眠时间是没有保障的。另一个延时就是减少课间休息时间，说是课件休息时间10分钟，中间增加个预备铃，其实只有5分钟，这样就增加了上课时间，学生的时间只能是上个厕所小便的时间。对于中午的休息有的学校规定了学生吃饭的时间，从下课到午休只有20分钟，如果学生吃饭去掉路上的时间，时间是相等紧的，有的学生吃饭匆匆忙忙，根本没有吃饭质量。住在校外的学生更是像打仗，路上来回要10分钟，吃饭时间也相当紧张，有家长开了个玩笑，如果学生要大便就没有吃饭的时间了，于是就有学生边吃饭边大便，看似笑话，反应了学校的对时间的要求。规定的时间学生决定不敢超过，否则可能会面临学校的严格处罚。

训练

文化学习最有效的途径除了时间可能就是训练了，因为理科类的学习如果不经过大量的习题练习，想取得超人的成绩是很难的。于是就有学校早上规定早读记住哪些东西，早读有目标、有检查。所有的文科要给理科让路，所有的学科要为语数外让路，因为高考以语数外为重点，其它只要过A或B即可。语数外增加课时，其他学科减少课时，一些学校竟然砍掉了艺术课、研究性学习等无关紧要的课程，目的就是为语数外开道。习题训练有的学校在学生中午休息的时间利用半小时左右的时间做一个数学习题，为了避开考试，美其名曰：训练，那么学生中午休息的时间就很少了，本身早上就起的早晚上睡的晚，学生的睡眠时间严重不足。每天一个练习，再加上一个周练，一周大约考七、八次，是不是比以前更厉害了？考下来的结果排名，及时了解学生的学习、教师的教学情况，可怜的数学老师要出题、批阅、做习题，哪有时间搞教学研究？学生更是苦不堪言。除了做题目就是做题目，每个学生每天有大量的练习去做，以语数外为主。

课外作业

课外作业是课堂、学校练习的延伸，现在的学校周末是不敢补课的，不触及江苏省的“五项严规”这是底线。但学校的课外作业是非常多的，一个初中生每天回去做作业有的到11点，慢一点的11点还做不完，到凌晨时间也不在少数，家长是看在眼里，疼在心里。高中学生每周回家有好几张练习要做，有的学校为让家长督促学生在家做作业的情况，制定的家校联系单，联系单非常详细，老师也规定了学生的作业量，学生几点到几点做数学、几点到几点做语文等等，最后家长签名。尽管作业多，学生非常希望能有周末，因为这样可以回家有个充足的睡眠，至于作业，同样的作业也有应对的办法，如速度要快，如答案可以同学之间相互借鉴，也出现了学生上学的路上相互抄作业的情况。如果认真去做就真的没有时间去做别的了，学生总要有休闲的时间吧，体育锻炼更是没有，学生的体质连年下降课外作业也应该是罪魁祸首之一。学生将做好的家庭作业，到校后的第一件事就是抽查作业，如果没有完成当然会有一定的措施，有些学生宁愿抄好也要避开惩罚。

这三个方面是学校提高教学质量的最主要方面，如果没有这三个方面，或者适度，学生的学习生活应该是丰富多彩的，学校教育也是没有这样会成为一种严重的负担。影响了学生的身心健康与成长，体质健康连年下降、学生近视率居高不下学校与教育主管部门有不可推卸的责任。江苏省推出“五项严规”就是为学生减轻课业负担，但学校与主管部门仍就将升学率作为评价教育质量与自己政绩的主要方面，有的校长信誓旦旦地在大会上宣扬教师的“幸福观”：分数里有尊严、分数里幸福、分数里有发展，而老师感到的却是不堪重负压力。制定一项政策以后就不能撒手不管，对下面的对策要用所了解，不断改善政策来化解对策仍是主管部门的一项工作。教育走极端，受害的还是学生。

我们经常会看到一些示范课或优质课，看过之后也常有这样的感想，从老师的熟练程度与学生的配合程度来讲我们判断这样的课应该是试上过的，试上过的课很多人都会认为是作秀、太假，通过我们这次常州的公开课，我认为磨课还是很有必要的，磨课的过程是教师成长的过程，是学生加强规范的过程。我们的常态课不会像示范课这样去上，是因为常态课大有随心所欲之处，常态课可根据学生的实际情况有所变化，机动的程度较大。

这次磨课我经过了许多的过程，（1）首先是教学内容的选择，足球的内容选择难度比较大，较容易的学生学过，再学生没有必要，难度较大的学生一节课不仅掌握不了，也难以组织，足球课的最大难度是组织上，如果考虑不周就会浪费很多的时间。最后确定了在学生基础上的二过一练习。（2）内容确定下来就要备课，查阅资料，了解别人如何来组织教学的，在此基础上我们择其优，或经过合理的改造来运用。教学重点与难点的确定，教学组织形式，如果解决重点，突破难点等等都是需要认真考虑。（3）根据初步的备课试上，试上决不是按照备课的形式完全一致的组织实施，而是一些讲解部分尽可能省略掉，对于这样的足球课重点解决学生组织练习，因为球类课组织形式变化较多，学生因此出现的问题也会很多，如果不讲就会出现意想不到的问题，如如何拿球、如何练习，在试上的过程中出现问题的时候再跟学生讲解，通过试上还会出现新的问题。有些学生因为技术问题，出现球传偏或腾空的现象，提高技术也是当务之急。（4）根据以上出现的问题进行再次备课与上课，有些内容需要调整，有些组织形式需要简化，如果能有其他教师听课提出一些合理的建议就更好了，根据备课与试上的问题作些调整使之更趋于合理化，或让学生出现的问题减少的最少。在上的过程中学生往往不是那么认真，还是要上平常课一样对待，尽管教师是非常认真的，但在关键的时候学生是非常配合的。

经过一两次的备课、试上以后你会有许多的感想，时间不够了如何简化练习形式又不影响教学重难点的解决？学生平常纪律不好，常常慢腾腾的习惯如何解决来提高集合速度？通过磨课这些问题都会得到解决，教师的组织、教学能力提高了，学生的意识与纪律观念也增强了，磨课给我们带来了最基本的变化。

我们许多教师对于这种磨课可能并不认同，大多认为这种课有作秀、作假的现象，其实示范课是一种示范、一种导向，尽管前面有过反复的磨合，但作为一种风向标，成为我们学习的示范有什么不好呢？如果常态课上成这样不是高效的课堂吗？

9月16日，我参加了在泰州举行的江苏省学校体育教科研总结表彰会。通过这次会议我有以下几个感触：

1．这次表彰会是对中运会的表彰会，重视程度较大，副厅长胡金波亲临现场，并发表讲话，也是有史以来得到这样领导的重视。

2．获中运会奖项的论文，是我们平时所关注的，有些也是我们所写的，这些论文之所以能获奖大多是切入点较好，研究方法大多是平时的文献研究法、调查法等等，但选题教好，这也是他们注重发现的结果。有些获奖论文平平，但能获得好奖是这些教师的敢于参与评选，某些观点得到了认可。所以在论文评选中，只要有论文就要积极参与，获奖的几率还是非常大的。

3．这次会议又见到了一些同学，一些专家，通过交流自己的眼界开阔了，思路也丰富了，所以有机会也要经常出来走走，是一种很好的学习机会。

我到每个地方都想了解这个城市的文化内涵与特色，所以也参观了一些地方，泰州是个正在发展中的城市，文明程度很高，这个城市很干净，建筑、道路都是现代化的，但非常适合人居。一条河贯穿了成个泰州城，河的两侧是主要风景区，有老街、梅兰芳纪念管等等，而且河水非常天然，没有受到污染，也很少有人为的因素介入，所以感觉很自然，有不少人在河边钓鱼，说明河水的清洁程度。

泰州是个集古朴与现代相结合的城市，出行方便，环境优美，特别适合居住，很羡慕住那里的人。

继续坚持自己的“读、思、写、做”做法，不断读书、学习，获得新的思路，开阔自己的思想。写仍然坚持写作，写儿子的成长日子，写自己的工作随想，参与教科研。前些日子有位编辑与我联系希望我能写有关孩子教育的书，尽管自己从孩子出生就坚持写日子，时断时续，但并没有多少方法，感觉时机还不成熟，如果儿子十几岁，在积累一定素材的基础上，还是有能力的。所以自己还要坚持写儿子的成长日子，为以后积累素材。今年最重要的应该是着手写自己的教育专著，无论写到什么程度，坚持就能成型。

第二个重要任务是每天回家陪好儿子。儿子上小学了，回家之后询问儿子在校情况，作业要及时完成，作业、复习，把存在的问题解决掉，让儿子快乐成长，在学习的道路上顺顺利利。

本学期主要是辅助老婆做好班主任工作，陪好儿子完成学习任务，自己在专业上有所新的突破。

在孩子刚出生不久我就有了自己教育孩子的理念，决不把孩子培养成死读书的书呆子，自己是做教师职业的，不希望孩子将来只知道读书，而其它的能力没有得到培养。因为现在的社会与以往的社会不同了，社会进步了，孩子就业的途径多了，上学并不是光明大道。现在有不少的学生饱受学业的压力，眼睛近视了，腰也弯了，这是我不希望的，我只希望我的孩子健康快乐，这是我当初教育孩子的初衷。尤其是孩子的早期教育，孩子80分，与90有何区别？无非就是多学一点，在孩子的儿童时期就应该多玩，培养孩子的各种能力。最初我是这样想的。

现在孩子越来越大了，面对各种各样的教育问题，我的困惑也来了。在孩子学围棋方面，我主张让儿子自己做选择，孩子喜欢就学，不喜欢就罢。学围棋的开始儿子很喜欢，后来就越来越厌烦了，其原因也许是处于高原期，作业比较多，也比较难，而且老师要求也比较高，如果儿子出现了不好好学的情况老师有时还会打手心，基于以上原因儿子不想学了，但不能半途而废，我们做工作让儿子坚持再坚持。儿子也常常反复无常，这是我觉得既然是兴趣班，没有兴趣也就算了，何必搞的儿子这样痛苦。但妈妈却认为学什么都要学好，不能半途而废，而且有个关系好的朋友，他就很能管的住儿子，儿子也很怕他，说一不二，我不知道对孩子这样教育还不好。他们认为大人就应该把儿子管好，有些问题出现的时候家长就应该给孩子紧紧骨头，不然这样大了以后会出现不好好学习的问题。我不知道这样是否直接决定了以后的学习问题，但这样逼孩子，或者让孩子很怕自己，我认为是没有必要的，这是我的困惑之一。

我遇到的另一困惑是，现在孩子还没有上一年级不少孩子的家长已经要求孩子在家学数学、语文，说开学以后就很难跟上了，于是每天规定孩子学些东西，已率先进入一年级的教育了。有的学校注重孩子的知识教育，家庭作业布置的多一点，有的学校更偏向于素质教育，布置的作业少一些，也就出现了许多家长拼命往注重知识教育的学校挤，造成了班级人数过多，这是不利于孩子教育的。而我送到了学校注重孩子素质教育的学校，我心中仍然有困惑，在中国这种注重知识教育的国家，上学是传统家长的观念，我的做法对孩子是否就是有利的，我是否也应该向其他家长一样注重孩子的知识教育，有的人告诉我我们毕竟生活在中国，不是外国，外国的理念很先进，但还是是否适应现在的教育环境。面对这样的教育，我有些对自己的教育理念动摇了。

又好久没有写些东西了，心里总有些空荡荡的，一是没有心情，二是没有合适的时间，所以一直拖到现在。习惯了，不写，总觉得少了些什么，有些事也让我没有心情去记录我的行走历程。

还没放假，有件事困扰着我，也许是职业倦怠，也许是心理不平衡，也许是对现实的对抗，心理萌生了想做生意的冲动，那时心里特别想，也看好了，到处物色门面，都要快决定的时候家人反对，主要是怕失败，其实失败我都想好了，有些事做了才知道，失败了也算总结教训。最后没有成行，也就打消了念头。

还有一件事看到教育局网上，市里的学校招教师，觉得自己的非常有优势，便决定想试试，想去试是全面考虑了自身的发展，同样是工作还是选择好一些的地方，不仅能照顾到儿子的上学，也考虑到换个环境对自身还是有好处的，“人挪活”、“人往高处走”，是自然规律，我走了换个环境也好。但校长死活不放，我是做了很多工作的，但校长以说的晚为由不放，最后也打消了这个念头。从这件事当中也深深地体会到一个小老百姓做事有多难，难的让你就这样什么也不想了，断了这个念头。不去想了也许心里就舒坦多了，对于这样的调动，无准备是很难成行的。

放假了，这段时间在家，思考了很多，没有其它就享受生活吧，假期本来就应该是享受的。但那种的难以平寄的心仍是活跃的。

周五下午是高二的体育课，按常规都安排我们看班，我拿了书去看班，心里的事情比较多，稍微想了想应该是前面班级的课。我竟鬼使神差地进了高一（3）班，怎么错的我也不知道。

进了班学生问我：你来干什么？

来看班啊！以前都是这样，这样的问题还问。

看着学生都看着我，我命令学生：“干活！”学生也为我有这样的回答而笑了，我还调侃到，我是监工，监视你们。学生有的就开始看书了，有的还没有进入状态，我走到学生的过道里，让学生平静下来。走到学生张镇的那里，张镇问我：“老师，是信息课啊？”是吗？我有些疑惑，赶紧去看课表，也突然想起来我走错了，进的班级应该是高二（3）班，这时班主任过来了，看着我，也些疑惑，好象是你怎么来了？我感觉解释：走错了，走错了。我感觉仓皇逃窜，后面留下的是一片笑声，我也笑了：怎么会饭这样的错误。

一、读：教师专业发展的基石

体育教师属于专业人员，具有丰富的专业知识与专业技能，知识需要不断的更新，而技能也需要不断地进行改造与重建以更加适应学生的发展需要。知识的更新与技能的改造和重建都需要教师加强学习，丰富自己的内涵与修养，提高自己的专业技能，而读书是基本途径。一个要不断成长和进步的教师，一个要成为大家的教师，必须静下心来，扎扎实实多读一些书。读书是提高教师教育技能技巧的关键措施。试想一个体育教师如果不读书如何来丰富自己的专业知识？如何提高自己的理论修养？如何提高自己的教科研能力？如何使自己的专业获得发展？这一切都要从读书开始。

许多老师面临的主要问题还是时间问题，不少老师都会感叹：平时太忙了，要训练，要组织课间操与课外活动，还要备课、上课，没有时间看书。这是理由吗？笔者同样在教学第一线，也要训练、备课、上课等等，我坚持给自己制定一个读书计划并挤时间来完成，效果非常好。上午时间无论多忙，也要挤半个小时时间读书，还可以利用晚上睡觉前的0.5—1小时的时间读书效果最好，这时候一天的繁忙过后，坐在床上静下心来与大师对话，这已经养成了我的一个习惯，这一时刻是我最享受的时刻，如果每天这样坚持积累下来就是一笔不小的财富。有些体育老师不是没有时间，往往缺乏静下心来读书的这种状态，往往将大量的时间用在了聊天与网络游戏上，浪费了大量的时间，这样的教师如何能发展呢？

二、思：教师专业发展的根本途径

思就思考、反思，体育教师在读书、教学、训练等各个方面都需要反思。反思是提升教师专业水平的法宝，是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为教师应具有较强的反思能力，并通过反思不断更新教育观念，改革教学行为，提升教学水平，使自己真正成为教学和研究的主人，实现自身的专业发展。

体育教师要将反思作为每天的常规工作，一本书读下来给我们带来怎样的启示？能给我们的教育教学带来哪些帮助等等，经过反思读书的效果才能真正实现。上完一堂课以后总有许多让我们思考的地方，这堂课成功之处在哪里？失败了失败在哪里？如何改进更有效？经常反思一节课的得失会让失误越来越少，亮点则越来越多，教师的专业也会在反思中获得发展。如果教师从不对自己的教育教学行为进行反思，书读过了就丢，课上过了就随它去，这样下去同样的问题还会出现，而且长此以往以后从事的是反复的、低级的机械劳动，所做的工作没有一点意义。因此，只有经常反思才能将自己的工作做的越来越有意义，越来越成功。

三、写：教师专业发展的阶梯

教师的成长为什么要写作？加拿大学者马克斯·范梅南在其《生活体验研究》一书中有精辟论述：:“写作即思考和行动的调和。”教师的写作不仅仅是写作，正如李镇西老师所说，“它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂”。

读完了一本书要及时作记录，可以写写读后感，或者将自己与作者的不同观点记录下来，再写出自己的观点，可与专家争鸣。对于一堂课的反思用写作的形式记录下来，形成文字与同行交流，是自己对观点一种表达方式。写是读与思的文字呈现，反过来读与思也能促进写，因此读、思、写可以相互促进。

为了促进自己能坚持每天写一点，建议体育教师建立自己的博客，博客的内容非常广泛，可以是工作的、生活的，只要能从中获得感悟，都是写作的论题。自己的感想与工作的点滴在写作的过程中得到进一步升华，形成自己的经验总结，经过长时间的积淀便能形成自己的教育思想。建议体育教师加入《中国学校体育》博客圈，因为这样可以在第一时间得到同行的阅读与交流，在这种圈子里不仅能学习到其他教师的文章，学习借鉴其他老师的经验，同时自己也能在第一时间参与其中，获得进步。

四、做：教师专业发展的立足点

这里的“做”包括许多方面，除了上面所讲的读、思、写，还有一些常规工作与提高专业水平的其它做法：

1.常规工作

体育教师的工作内容较多，每天坚持做好大课间、课外活动、业余训练等工作，这是一个学校体育工作的基本内容之一。作为体育专业人员一定要配合学校做好基本工作，因为体育学科在学校中的特殊地位，需要体育教师作好许多活动的组织与管理工作，这也正是体育教师价值与地位的体现。因此，体育教师要配合学校、教研组以谦逊的态度、无比的耐心、高超的专业水平做好这些常规工作。

2.教学工作

离开课堂不能称之为教师，因此课堂也是我们体育教师的主阵地，也是最能体现自身价值的场所，一个教师专业水平的高低直接体现在教学水平与教学能力上。为了做好教学工作，需要教师所做的工作很多，首先是要备好课，只有备好课才能上好课。为了能备好课需要体育教师对教学内容有全面、深刻的理解，需要查阅许多资料，了解教材还要了解教法，了解学生等等。备课的成败就需要在课堂上去检验，就需要教师根据自己的备课情况认真上课，课后则需要加强教学反思，总结课堂得失，以便进一步提高教学水平。

3.教研工作

我国著名的科学家钱伟长说过：“不上课就不是教师，不做科研就不是好教师！”因此，体育教师除了作好各种工作以外还要参与教学研究，其实我们平常所做的工作，如常规工作、教学工作等，都是我们参与教学研究的基点，如果离开了常规工作与教学工作去做科研，做出来的文章也是假大空，没有一点实际意义。因此，体育教师在工作中多用心去发现存在的问题，将工作中的问题作为科研工作去研究，定能找出解决策略。其实我们前面所讲的读、思、写本身就是研究的一种方式，读书能开阔我们的视野，提高我们的理论修养，也能找出工作中的解决策略，而工作也是寻找问题的一个关键切入口，开展研究工作是不能离开教学与工作实践的，将工作中的问题上升到论文与课题的形式就提高了自己的品位。

4.教学创新

一个不甘平庸的教师，一个优秀的教师是在不断的创新中成长起来的。只有创新才能不断超越自我，才能取得进步。在我们周围我们不难发现，那些故步自封、因循守旧的教师大多在工作中是比较平庸的教师。教师的创新并不是非要出创造性成果，而是能够不断革新自己的教育思想、改变自己原有的、陈旧的教学方法而创造出适合学生学习的教学方法，包括根据学校与学生实际开发校本课程、创造性地使用教材、不断改变适合学生学习的教育教学方法、优化课堂教学设计等进行有创新性地教学，有目的、科学有效地教育学生，提高课堂教学质量，为学生的未来发展服务。

读，让我获得思考、写作的源泉，提高了我的理论修养，通过读书我对人生、对教育工作有了更加深刻的认识；思，让我的工作更有意义，让我的精神世界更加充实；写是思的具体体现，是我思考的成果，它帮助我获得带工作中的劳动成果。做，让我体现了我的人生与工作价值，工作中的一切都需要自己主动积极去做。四者又互相联系，相互交错，共同促进。读、思、写、做是我的工作常态，我从中受益匪浅。工作十年来，先后获得江苏省学科优秀青年教师、常州市教学能手、常州市骨干教师等荣誉称号，我的论文也时常在各种报刊杂志上发表，主持的常州市重点课题在一定的地区推广，这些成功无不得益于我的“读、思、写、做”工作常态。“读、思、写、做”的有机结合和同期互动，是教师专业发展的有效途径，也是一个普通教师成长为一名专家型教师的关键所在。

一、优化学校管理机制

一个优秀的教研组需要全体成员的共同努力，政策导向和制度支撑是教师合作得以实施的关键保障。除此以外，还应建立多种机制，如科学的用人机制，学校或教研组在用人上要注意考察教师的合作精神，注意重用那些有才华而且合作意识强的教师。

1.广泛的民主机制：在校内、组内实行广泛的民主，建立民主对话制度、民主评议制度等；

2.全面的评价制度：学校与教研组要制定出符合学校与教研组实际的有利于新课程改革的评价制度，变单一评价为多元评价，既看工作过程也看工作态度；既看课堂教学也看教研活动；

3.合理的奖惩制度：学校在制定教育教学奖惩制度时要关注合作的导向，不仅仅只关注教师的工作指标，围绕工作指标而设计各种奖励，奖励应该涉及到团队，既奖个人也奖集体，甚至更重集体。把教研组的团结协作作为评价的导向，把组内关系和谐、团结合作作为评选先进集体的重要条件之一；

4.和谐的竞争制度：在突出合作的主导地位的同时，并不是否认竞争与个人活动的价值，而是将之纳入了教学过程中，使他们兼容并存，融为一体，资源共享，学校与教研组要引导教师进行和谐竞争。

二、完善教研组制度

教研组就是整个学校的学科整体，一个合作有效的教研组能促进教学质量有全面的提高，保障学校各项活动的正常开展，促进教师的专业成长。一般学校也比较注重教研组的建设，学校制定了相关的教研组制度，但往往因为是学校制定的制度教师却很少关心，也很少遵守，基本上形同虚设。另一方面，教师没有体现主人翁精神，没有把教研组当作基本的团队，也因此缺乏团队精神。建议学校在制定教研组制度方面让教师参与其中，制定出结合实际的教研组制度，学校可以提供政策导向和制度支撑，让教师参与制度的制定与完善，真正发挥教师的主人翁意识，发挥其主观能动性，才能将教研制度落到实处。教研组制度的制定主要还是能够做到有章可循，让成员参与是让他们自己去主动遵守制度，而不是让制度去约束人，制度去约束人，人往往很被动，如果人主动去遵守制度，那么所有的事情都比较容易解决了。

三、加强教师合作

合作学习成为现代学习的主要方式之一，强调学生合作学习的同时我们教师也同样需要合作学习。有句话值得我们深思：“没有优秀的个人，只有优秀的团队”，这句话道出了团队合作的重要性。

1.合作意识：教师的合作首先是教师要有合作意识，从观念开始，有了合作意识才有合作的行为；

2.心态真诚：每个教师都要表现出完全的真诚，真诚的心态是有效合作的基础，如果没有真诚的心态，往往会口是心非，嘴上是一套，实际行动又是一套，有合作形式没有合作内容，也就不会有合作实效；

3.创建氛围：合作是一种很花费时间和精力的事情，如果得不到外界的支持与承认，就很容易打击教师的积极性。所以建议学校与教研组建立一种有助于教师交流与沟通的活动形式，如举办教研组内定期举行的“教学论坛”，让教师就教学中出现的问题畅所欲言，以便问题的解决。在一些活动的组织上提倡教师之间的合作，并对合作有成效的教师提出鼓励，那么教师之间的合作就会得到大家的认同和效仿，从而在组内部形成一种教师合作的群体。

四、强化个人与全局观念

一个优秀的教研组团队离不开每个人的努力，如果教研组内的成员都求上进、谋发展、能敬业、有事业心，并能与同事团结合作，把自己的工作做好，把集体的事情做好，这样的集体怎么不会成为优秀的集体呢？我校学科教研组给评为“常州市优秀教研组”是有先进做法的，教研组内的成员每个人都很敬业、认真、踏实，在各项的竞赛中积极参与，教研组内任何形式的教研活动他们都认真对待，不走形式，在各项活动与比赛中学生成绩都远远超过应有的水平。这一案例告诉我们，教研组团队需要每个人的努力与付出，积极参与学校与教育主管部门的各项活动，付出就有收获，教师的发展就是在各种活动中发展起来的。有优秀的个人只是其中的内容之一，同时要处理好个人与集体的关系，仍要强化教师的全局观念，每个教师要加强关心集体、爱护集体、自觉遵守学校的现行制度，自觉地把自己的能力和经验奉献给集体，使之成为集体的财富；要珍惜同事之间的感情，自觉维护集体利益和荣誉，反对极端个人主义，绝不允许各自为政。集体成员之间要互相尊重、互相支持、互相配合，顾全大局，团结互助，有事大家商量，增强民主意识，养成集体生活中应有的行为和习惯，自觉遵守集体纪律。有全局观念才会把所教课程摆在全局的恰当位置上，才能增强相互合作的自觉性。

五、提供充裕的研讨合作时间

我一直以为教师的专业发展无非就是教学方面的发展，发展的终极目标应该是教学方面的专家，或者成为专家型教师；对于行政方面，我不认为它就是教师专业发展的一个方面，在我的意识里，行政领导首先是教学的能手，然后才是领导，因为只有教学业务高，做了领导才能带动其他教师的专业发展，也才能指导其他教师发展，否则成为会有可能瞎指挥，或者难以让人信服，只能利用权利指挥人。

现在做行政领导很难与教学业务挂钩，因为做领导大多不通过这种渠道，通过这种渠道成为领导的往往很受人尊重，在教学、管理方面也很有水平，因为这样的领导是个标杆，是个榜样、有种无形的力量带动着大家。学校的一把手在提用中层领导时也很少看能力，往往是权钱交易，一个获得金钱或其它，一个获得“发展”，这往往成为了现在用人的潜规则。

书中将行政作为教师专业发展的一个方面，或者是本应该就是如此，看来我对教师发展理解的还不够，不如那些想做领导，或者已经成为领导的人有更深入的理解。我对教师专业发展的理解由此更加深入了。

个人的兴趣爱好与职业的匹配程度也是影响教师专业发展的重要因素。教师专业成长决定于能力、兴趣、价值观等特征，取决于特定工作环境与个性特征的适宜程度。个体的兴趣与爱好可以为其职业生涯发展提供机会，如果教师职业能够满足其兴趣，为其提供获得成就感的机会，就会对教学活动其促进作用。此外，个人的需要和价值观也极大地影响教师的职业满意度，如果工作符合其人生定位，即使工作报酬不高，也能我人所接受。

从中我得出：

兴趣是获得进一步发展的重要因素，在任何领域只要你有兴趣，并怀着兴趣坚持走下去，有结果的是在这个领域里你有一席之地，或者成为专业。无结果的是你享受了这个过程，人的一生能在某个过程中无怨无悔地坚持，也会有满足感、成就感，也许这种过程比结果更重要。

人获得发展兴趣是基础，其他方面在你成长与发展的结果方面起着非常重要的作用，兴趣也好、能力也好、环境也好，都决定着你的成功。你没有成果是你能力没有达到这种程度，或者缺少机会，或者缺少发展的环境，但你如果不努力你就更加没有这种发展的机会，机会是给有准备的是很有道理的。

当时真想找校长能把我换掉，但以校长的做事风格，我是自找苦头，既然看重我就是对我的信任，我不干就是辜负了他们的信任，既然看中了我，我就只好接手，这让很多人都纳闷，怎么让我这样一个既步不做班主任又不是行政人员的教师值日。这样一学期就下来了。

这学期学校的情况不知道，如果让我值日会有人通知我，我这样想，昨天是星期三，应该轮到我，却没有人通知我，有问题也不会来找我。今天却有人通知我，说昨天你们值日的公告该出了，说我是值日组长，我更加迷惑了，怎么让一个普通老师做值日组长呢？当初一些领导不愿意做值日组长我是知道的，因为既伤脑筋又费时间，出好了能校长的肯定，出的不好校长会在行政会议上提出来。出黑板报的教师都有些压力的，因为内容要符合校长的几个规定。这次让我做是他们“策划”好的。

我只有赶鸭子上架，不管怎样，让他们去评判吧。我之所以信心不足主要原因是我粉笔字不好，怕出笑话，我怕有损学校门面。德育领导说，他们都忙，学校推荐你的，字不好你就认真点，先出，还有几个字不好的，你总比他们好一些吧。领导都说了，我还能说什么呢？推不掉就只有硬顶了，不好他们会考虑把我换掉的，反正一个普通老百姓，我是随遇而安的人。经过一节课的整理，一节课的写字，反复看了虽然布局有些不好，但还能说的过去，算不上很差，自己一年都写不了几个粉笔字，有什么办法呢？

出完有些释然，心理的包袱总算卸掉了，有些是刚接手时有些不愿意，硬顶着上其实也那么回事，有些事谁有能力？谁没能力？没能力只要官职大，大家也要听，至于干好干不好会在干的过程中不断完善。

记得2001年毕业那年，我并没有什么教育理想，只庆幸自己找到了工作，在江南，是属于我梦寐以求的。自己从没有想过将来做出什么成功的样子来，只知道塌实地把当下的工作做好。自走上体育之路以来常常被受到另眼相看，众人的“头脑简单，四肢发达”的行业在别人看来没什么名堂，被“歧视”惯了的、作为行业的一员，我当时暗下决心一定在这样的行业里作出点名堂了，最起码不被人轻视，或者不再被人用那种眼光来看待，这也许就是被激发了的那种所谓的属于自己的教育理想。所以，学校的什么事我都争取把他干好。

教学工作我认认真真，一丝不苟，学校工作我尽最大努力，学校或者各个部门安排的工作我都全部接受，并尽力把它做好。结交了一个好师傅，常常指导我如何做事，也许是我的勤奋与踏实，我赢得了学校与同事的认可，建立了良好的人员关系。在工作的前两年，那时没有谈对象，业余时间要么看书，要么钻业业务，这为我的教研奠定了良好的基础。体育学科在学校大多没有多少地位，在考核评优方面也没有优势，但学校组织的活动我都积极参与，市里组织的教学研究论文我都争取参加，这样在这种参加的过程中我被引上了教学研究的道路上来，不少论文获得市里的较高奖项，也逐渐得到了学校的认可。在参加溧阳市教坛新秀的评选中，刚刚参加工作两年的我在师傅“贵在参与”的鼓动下竟然获得成功，成为了市里最年轻的“四类”优秀教师，这成为了我成功的第一桶金，也另同行与学校刮目相看，建立了“年轻有为”的地位。之后，能参加的评比我都积极参与，常州市教坛新秀、溧阳市外地优秀引进教师，连续多年的考核嘉奖、优秀都在以后的工作中接踵而来。我以后的这些荣誉都与第一次的积极参与很大的关系，在这种评选中与参与中，我也一步步成长起来，也认识到了积极参与、认真教研的重要性。这似乎也形成了我的工作常态，工作时间我读书、写作、思考、实践等等，这不仅让我充实，有成功感，也逐渐让我在探索成功的路上不断超越。

2006年至2009年我完成了教育硕士的在职学习，这成为了我继续努力的分水岭，老师的教导、师傅的鼓励促使我不断地努力下去，未来的路是什么也许我看的不是那么清楚，但我知道我在前进的路上。十年了，一路走来，我不知道我是否已经取得了可以拿来炫耀的资本，但这似乎又都是空中浮云。未来的路到底怎么走？成为了困绕我的难题，所知道的是我继续按照原来的路子走下去，走到哪一步，我不知道，也许这是我从事教育事业支撑我走下去的动力。

十年了，我的学生也成为了我的同事。这十年我走的路是充实的，也是充满快乐的。下一个五年、十年我会怎样呢？

今天一上班就听同时说一同事因为脑部长瘤而昏迷不醒而送到医院，听到以后我们都非常震惊，我们都知道这个同事身体挺好的，突然一下就这样了，我们都为同事的这种遭遇惋惜不已。

我这个同事是家里面是比较苦的，父母已经都不在了，上面有一个姐姐，据说以前姐姐因为这个弟弟而早嫁，并供应弟弟上完大学。他平时过着节俭的生活，自结婚有了孩子以后生活刚刚有所好转，还贷款在城里买了房子。

他是初中调上来的，自来学校以后一直担任班主任工作，他为人很好，见人总是乐呵呵的，非常亲和，与人为善，我们曾一起做过一年的班主任，工作非常能吃苦，按着学校的规定他每天晚上10点多离校，早上6点前到校，基本上天天如此。有人猜测也许班主任压力是导致致病的因素之一，最起码工作压力加速了病情的恶化。

事发的过程是这样的：周六学生放掉以后就回家了，下午没事在家上上网，他感觉视线有些模糊，就躺下来，那时自己的老婆已经不认识了，就赶紧送往医院。经医院检查是脑部肿瘤已经破裂，送到南京医院，医生不敢动手术，就只得送往上海的医院。据说以前就有视觉不好的情况，那时肿瘤扩大压迫神经造成的，但他没有当回事，以为是视力下降，到医院检查没有做CT，也没有查处病因，只检查了一些视力。

许多同事谈及此时都为他遭遇感到痛心，一个男人就一个家庭的顶梁柱，他的孩子在2岁多，正是需要照顾的时候，他的妻子也是一位教师，能照顾他的也只有他的妻子和姐姐了。教育工作同样是一种职业，谈到教育似乎就与奉献联系在一起，但作为教师自身在奉献的同时多要关心关心自己的身体，如果自己不关系谁又能关心呢？现在的整个教育都在要质量，要分数，很少有学校会关心自己的教职工的身体状况。

教师关心自己的健康应该有良好的生活工作习惯，每天坚持活动活动身体，让健康锻炼生活的一部分，每天锻炼一些时间不仅身体健康，心理也会非常愉悦。遇到不适就及早进医院检查，花些前没有关系，但能了解自己的身体状况。在平时工作中，工作与娱乐、生活要相互交错，不能因为工作而忽略了身体。

这一事例给我们敲醒了警钟，也期望我的这个同事能很会恢复过来。

总结这一学期，都是在忙碌中度过的，每一个阶段都有任务，与上半年相比要轻松很多，记得我的随笔有感想大多是在上半年完成的，而刚过去的这一半年真的很忙碌，竟没有时间思考与写作，我的博客好久没更新了，儿子的成长日记也好久没写了。9月份开学有一个体育教师的基本功竞赛，这一个月就为竞赛而准备，尽管取得了三等奖，但也难能可贵，因为我的前面只有四个人，能有机会拿到名次也是不简单的，毕竟溧阳的大多数体育教师都没一轮轮淘汰。10月份是溧阳市田径运动会，平时没有准备，也没有取得好名次，这是情理之中的。10月、11月份是迎接常州市的督导评估，校本课程、课外活动，那段时间每天增加了两节课，还要为材料做准备，整天都是上课，打乱自己的工作常态，自己的喉咙也喊发炎了，嘴上上火，也是吃了些苦头的。12月份参评常州市的骨干教师评选，每过一关就要不断地删人，每一次都感觉很残酷，总人数第一次1200多人，剩下600多人，第二轮剩下300多人，第三轮又删掉20多人。高中的体育教师由刚开始的理论14人，到上课7人，在到论文答辩4人，交材料是还有2人。非常庆幸自己能过关斩将，也许有运气的成分，但又与平时自己的努力与学习不无关系，因此，平时的付出在关键时刻还是有回报的。

忙碌的一年过去了，对自己也许又是一个新的台阶，能成为常州市骨干教师是有些光荣的事情，我期待着。面对新的一年，我也继续努力，坚持自己的“读、思、写、做”的工作态度，这不仅对自己的发展有好处，对于学校与学生的发展同样不可忽视。时间同样流逝，在流逝之后你留下了什么？这值得深思，是虚度了，还是很塌实地一路走来关键在自己的做法与想法。

经过两轮的评比常州市骨干教师评选进入了论文答辩阶段，每个阶段都感觉到评选的残酷。第一轮理论考试，参加的1200多人到上课阶段还有600多人，整整“杀”掉了一半人，高中体育教师由参加的14人减少到了还有7人。第二阶段是上课，一共7人，之后还剩4人，每次参加一次就少了一些对手，同时也少了一些同伴，参加的过程是激烈的，但又是非常残酷的。谁的说不准在这一阶段被“杀”掉。

作为幸运者我有幸进入了第三阶段的考试——论文答辩。12月24日，我一大早就乘车去常州，与前两次一样，这样的评选有些麻烦，增加了评选者的劳顿，在这种情况下越觉得后来的压力。到可目的地——常州电大，时间刚好也有些紧张，好多人挤在那里签到、抽签，组织的有点乱。抽签我是6号，要排到下午，哪里也不能去，只有做在教室里准备，胡乱的看书。偶尔从答辩过的那里了解一些信息，有时间准备比没时间准备要好，所以我非常担心抽到1号签。准备的过程有些难熬，也有些痛苦，听到一点点信息我就去准备相关的内容，充分的准备总比不充分要好些。这样在等待中度过了上午与中午，时间终于到了。

进去后拿到一张带有3个试题的答辩稿，共有三个问题：撰写论文的一般程序；体育课安全是如何保障的？为什么要进行自主学习？第一个题目随在之前有所了解，对没有充分的准备，知道个大概，因为平时就是这么做的。第二个题目我就论文方面在上午的等待中进行来详细的分析；第三个问题就凭自己的能力了。每个题目我都按条条框框列了几条，第一个题目大概是选题、搜集资料、整理与分析资料、撰写论文、反复修改、确定。第二个题目：入学前的新生教育、课前教育、发生事故后的处理。第三个题目就列了几条好处。我从准备到答辩结束估计没有10分钟，与规定的时间相差很远，不过我在答辩的过程中能看到评委在不停地点头，我想我的思路与评委的思路应该是一样的，或者超出他们的想象。我答辩的语言非常快，与我的思路有关系，我的观点非常清晰，条理分明。我出来以后后面的哥们非常惊讶，觉得时间太短了，我在门外等待结果，真的不知道结果会怎样，非常担心。这时一个评委出来了向我竖起了大拇指，同时记录员送给我一张单子：89分，我倍感意外，也非常高兴。这个成绩应该不错了，因为前面几个有两个七十多分。

对于这样的答辩结果我非常满意，以这样的成绩应该过了。我想这也与我平时的积累有很大关系，平时还应该多读些书，作些研究的。通过读书、研究，丰富了自己的专业知识，提高了自己的专业技能，对课堂、对教学思考的多了自然就理解更多，在各种竞赛中也会游刃有余，不会出现惊慌失措的现象。这一次次的闯关与我平时的学习与研究是分不开的。

前段时间我主持的常州市重点课题终于结题了，回想当初教研员给我课题任务的时候我真的诚惶诚恐，其原因有从来没有搞过课题，不知道怎么搞；教研员交给的任务我能完成吗？教给我是因为信任为，又怎么能拒绝呢？先硬着头皮接下来吧。于是就答应了下来，接着查找网上相关的课题研究案例，了解别人研究的情况，并着手开始确定课题名称，开始写开题报告。

在这方面教研员也给了不少的帮助，自己也在学习中有了研究的思路，研究下来所开展的活动非常有效果，每个教师也感觉很有必要。我所做的是收集相关资料，布置教师撰写论文、总结等，有些材料现成的，因为我们不管研究不研究课题，都要做这方面的工作，所以所积累的材料也是非常多的。后来这一课题终于顺利结题了。我在制定计划与研究的过程中，自己的思路也开通来，一些研究方法，写研究计划的过程中，想了很多很多，这也为课题丰富了许多的内容。

后来也在教研员的鼓动下，又申报了常州市的课题，顺利成为了常州市重点课题，做法都是相同，只是在研究的内容上有所改进，一些教师在活动中也受到了影响，写的多了相关论文也多了，也促进了一些教师的专业发展。在写研究报告时，我迸发了许多新的思维与想法，在结题时给评估专家以耳目一新的感觉，在他们的眼里体育教师是不怎么能写的，我们的论文拿出来很多是获奖的，发表的有五六篇，远远出乎他们的意料，给了很高的评价。

我对自己的结题报告也非常满意，其格式参考了别人成功的案例格式，尽管我原来不十分清楚，但以后我知道了什么样的格式是规范的。在写结题报告的时候，我的许多方面都是满意的，之所以满意是因为，里面的内容非常丰富，这与我的学习是有关系的，如果不去读书，不去参考，不去思考，如何会有这样的想法与观点？问题的提出是针对现实的，从大到小，从现实需要出发，很有说服力。内容贴切，与研究密切。有效策略也展现的非常好，让评估专家没有提出苛刻的意见。

对于课题我的感想是，选择一个课题去研究，先参考别人研究的情况，然后动手去实践，无论怎样在实践的过程中会有不少的想法，必要认为自己不行，按着自己的思路认真去做就会有所成果。没有哪个人生下来就会，探索贯穿于开始与过程的始终。多思考，多与实践相联系你就会得到令自己惊奇的表现。

上班时中间打开钱包一看竟一张钞票的没有了，我一时很纳闷：难道是昨天我买熟菜时被偷了？拿光了所有的钱再把钱包放进袋里？我回忆整个过程，当时应该没有人跟着我，在自己的小区附近会有这样高手的贼吗？我寻思着，反复回忆着这个过程，这似乎不可能。难道是老婆拿了，她应该会跟我说一声，我还是打了电话求证，结果是没拿。我又陷入了纳闷中，前一天买菜外出的整个过程反复回忆似乎没有问题。也没有什么，别想了管它呢，不就是一百多块钱吗？也不多。

10点多，看到小区的群里同单元二楼的在留言，我家被偷了，我放在客厅的笔记本被偷了。我突然一下子明白了，早上开门不是错觉而是事实，钱少了也是事实，我家也进了小偷，怎么进来的？肯定是从门里，昨晚没有上保险。看来，我们一直相信的盼盼门并不是最可靠的，保险还是要上的。小偷的技能也太高了，不用钥匙也能开门，是万能钥匙？

尽管少的钱不多，这个小偷似乎还是有些通人情，因为家里什么都没有少，就拿了钱，钱包没有带年，里面的各种卡都在，其他东西没有被偷，我手机也在旁边也没有动。也没有进房间，因为我的电脑也没有被偷，这值得庆幸，这个小偷还是有些人情的，不是那种贪偷或者大偷。

这给了我们一次惊醒，外出时间长了要上锁，晚上休息要上保险，要养成睡觉前大检查的习惯。这给了我一次教训。